来自上海的13岁女孩朱舒涵开发了一款名为“在场”的人工智能应用，帮助孩子们专注于完成家庭作业。该项目在杭州Markethon竞赛上展示，取得了令人瞩目的市场成果：仅三天就完成了86笔订单，营收达18295元人民币（约合2700美元）。
该服务的运作原理基于计算机视觉。设备摄像头捕捉孩子的行为：如果他分心、离开学习位置或拿起手机，屏幕上就会出现“虚拟家长”提醒他回到学习中。会话结束后，应用会生成一份关于专注度的详细报告。
特别引人关注的是数字角色的创建机制。只需上传一张家长的照片，算法便会生成其虚拟形象。朱舒涵强调，照片在分析后立即删除，且不会进行持续录像——这是隐私方面的一个重要考量。
个人经历作为出发点
这个想法源于她自身的实践：朱舒涵的父母工作繁忙，女孩常常需要独自完成作业。她承认，在那些时刻自己也经常被手机分散注意力。对同学的调查证实了这是一个普遍问题。第一个测试者是即将升入小学的弟弟。
值得注意的是，最初版本包含“生气妈妈”功能以及向家长发送孩子不专注通知的功能。然而，这位年轻的开发者放弃了这些选项，决定应用应该更温和，给孩子留出个人空间。“我不喜欢打小报告，”她解释道。
没有正规教育的技术之路
朱舒涵大约一年前开始学习人工智能，通过自学教育平台和在线工具。她几乎不会传统编程：所有代码都是由大型语言模型基于自然语言指令生成的。女孩描述任务、测试功能、修复错误，遇到不懂的问题就向聊天机器人提问。
在59支队伍进行真实销售比拼的竞赛中，该项目获得第三名。然而，可运行版本直到赛前一天才准备好，演示过程中还出现了技术故障——从忘记账户数据到系统提醒延迟。尽管如此，商业成果依然显著：年订阅费为99元人民币（约合15美元），永久订阅为199元人民币（约合30美元）。
超过60笔订单来自线上，其余通过线下销售和社交媒体直播完成，女孩的母亲协助推广。竞赛结束后，朱舒涵继续优化服务，通过管理后台分析数据并在微信中收集反馈。
这个案例对行业具有启示意义：它展示了生成式人工智能的可及性如何使产品开发民主化。在中国，近期启动了将人工智能融入教育的国家计划，此类举措可能成为趋势。然而，需要注意的是，专注力管控类细分解决方案面临伦理和信任问题——而朱舒涵放弃“打小报告”转而采用温和提醒的做法，看起来比许多成年开发者更为成熟。